ADHD兒童與正?；顫妰和膮^(qū)別有哪些

　　ADHD兒童是指注意缺陷多動(dòng)障礙兒童。注意缺陷多動(dòng)障礙兒童與正?；顫妰和膮^(qū)別有注意力集中程度、行為控制、情緒穩(wěn)定性、社交互動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。分析如下：

　　1.注意力集中程度

　　注意缺陷多動(dòng)障礙兒童注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，容易分心，即使在感興趣的活動(dòng)上也難以保持專注。正?；顫妰和m然也有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，但能夠在需要時(shí)集中注意力，如課堂聽講或完成作業(yè)時(shí)。

　　2.行為控制

　　注意缺陷多動(dòng)障礙兒童行為沖動(dòng)，難以自我控制，可能經(jīng)常打斷他人，難以等待輪到自己，且在需要靜坐或保持安靜的情況下特別困難。正?；顫妰和袨榫哂幸欢ǖ哪康男院陀?jì)劃性，能夠根據(jù)場(chǎng)合和具體情境來進(jìn)行自我控制和約束。

　　3.情緒穩(wěn)定性

　　注意缺陷多動(dòng)障礙兒童情緒易于波動(dòng)，可能表現(xiàn)出過度興奮、焦慮或沮喪等情緒。正?；顫妰和榫w相對(duì)穩(wěn)定，能夠較好地調(diào)節(jié)自己的情緒。他們?cè)谟龅酱煺刍蚶щy時(shí)能夠積極應(yīng)對(duì)，尋求幫助或解決問題。

　　4.社交互動(dòng)

　　注意缺陷多動(dòng)障礙兒童在社交場(chǎng)合中可能表現(xiàn)出攻擊性、不合作或缺乏同理心的行為。注意缺陷多動(dòng)障礙兒童可能難以理解和尊重他人的感受和需求，導(dǎo)致社交關(guān)系緊張。正常活潑兒童在社交場(chǎng)合中能夠與他人友好相處，遵守社交規(guī)則，能夠理解和尊重他人的感受和需求，表現(xiàn)出同理心，并積極參與社交活動(dòng)。

　　5.學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　注意缺陷多動(dòng)障礙兒童由于注意力和行為控制方面，注意缺陷多動(dòng)障礙兒童在學(xué)習(xí)上可能遇到困難。可能難以完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。正?；顫妰和m然也有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，但學(xué)習(xí)表現(xiàn)通常不會(huì)受到太大影響，能夠在課堂上保持專注，完成作業(yè)，并取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　家長(zhǎng)和教師應(yīng)注意觀察兒童的行為模式，并在必要時(shí)尋求專業(yè)幫助，以便為兒童提供合適的支持和干預(yù)措施。